Projets actuels
La liste qui suit donne des renseignements sur les projets de recherche actuellement appuyés par le Conseil.
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- A Collaboratory for Exemplary Teaching in Mathematics
Responsable du projet : J. Paul Balog, Collège George-Brown (au nom de l'Ontario College Mathematics Association) et Paul Wraight, Collège Durham (au nom de l’Ontario Colleges Heads of Mathematics)
Le Collège George-Brown prendra la tête d’un regroupement de collèges qui établira un prototype et fera l’évaluation d’infrastructures technologiques et sociales permettant de soutenir les praticiens et praticiens-chercheurs de l'enseignement dans le milieu des professionnels en mathématiques. Ce collaboratoire utilisera des technologies de réseautique pour soutenir les activités géographiquement dispersées de la communauté pour la découverte, l’adaptation et la mobilisation de connaissances. Les participants diffuseront des pratiques exemplaires, des ressources adaptables et les résultats de la recherche, tout en faisant le lien entre les praticiens afin de favoriser l'échange de connaissances et le partage de données. L'objectif à long terme consiste à faire participer les enseignants à des initiatives de collaboration et d’améliorer l'apprentissage des mathématiques par les étudiants.
Value: $ 60 000,00
- A Study of Academic Advisement in the Partners' Program: A Student Service Project to Increase University Access
Directeur(s) des recherches :Linda Saari, Collège Niagara d’arts appliqués et de technologie
Cette étude vise à analyser l’apport, la mise en œuvre et l’effet d’un service de conseils aux étudiants ciblé sur les études pour déterminer s’il aide vraiment les étudiants « admis sous condition » à entrer à l’université et à progresser pendant leur première année. Cette étude s’inscrit dans une série d’études subventionnées (COQES-DP-006 : Rôle de la Section des services aux élèves dans la promotion d’une éducation de qualité) visant à mesurer l’efficacité de certains programmes ou projets de services aux étudiants pour favoriser l’accès aux études, la persévérance scolaire et la qualité de l’enseignement.
Value: $ 99 858,00
- ABC (Aligning and Building Curriculum) Knowledge Exchange Network *
Responsable du projet : Janice MacMillan (Collège Durham)
Coordonnatrices du projet : Diane Bloor et Karen Hodgins
Six collèges travaillent ensemble pour soutenir les enseignants dans leurs efforts en vue de concevoir, de revoir et de réviser le curriculum aux niveaux des programmes et des cours. À l’automne 2008, ce groupe a mis en place un projet de ressources de curriculum ABC en élaborant un site Web pouvant héberger une variété de ressources de curriculum, d’outils et d’hyperliens pouvant être utiles aux participants du projet ABC dans le cadre de leur travail sur le curriculum. Ils s’apprêtent maintenant à collaborer pour établir un réseau d’échange de connaissances ABC qui sera hébergé par le Collège Durham. Le réseau permettra de faire participer les enseignants et les préparateurs de curriculum en vue du partage des connaissances et d'examiner les exigences, méthodes et outils nécessaires pour soutenir l’élaboration de réseau, tout en élaborant un plan visant à donner au test une envergure provinciale.
Value: $ 35 000,00
- Comprendre la façon dont les choix faits dans le cadre du curriculum du palier secondaire influent sur la décision de présenter une demande d’inscription au collège ou à l’université
Directeur(s) des recherches :Public Economics Data Analysis Laboratory (PEDAL) Université McMaster (responsables du projet : Abigail Payne, Martin Dooley et Leslie Robb)
Cette étude fait partie d’un projet plus vaste qui vise à élaborer un recueil d’ensembles de données qui permettra de suivre les élèves des écoles secondaires de l’Ontario dans le système d’éducation postsecondaire de l’Ontario. L’étude tentera de répondre aux questions suivantes : Quelles sont les répercussions du revenu, du statut d’immigrant ou de l’ethnicité sur les taux d’inscription aux universités et aux collèges? Comment les choix faits par les élèves du secondaire concernant la catégorie de cours (formation générale ou cours appliqués) et leur rendement dans ces cours ont-ils une incidence sur la décision de présenter une demande d’inscription au collège ou à l’université et les types de programmes auxquels ils s’inscrivent? Qu’est-ce qui explique les différences fondées sur le sexe dans les demandes d’inscription aux établissements d’enseignement postsecondaire et les inscriptions aux collèges et aux universités? Quels facteurs ont une incidence sur la persévérance scolaire et la réussite des études dans quatre universités ontariennes?
Value: $ 332 200,00
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