Dialogue du COQES et des collèges sur la recherche en matière d’apprentissage

(Quelques présentateurs de l’atelier: premier rang de gauche à droite : Kevin Mullan, James Downey, Ken Norrie, Bill Summers; rangée milieu de gauche à droite : Sonia Del Missier, Elizabeth Freelandt, Peter Dietsche, Joy Warkentin; rangée supérieure de gauche à droite : Chris Conway, Ursula McCloy, Cindy Hazell, Richard Hook, Catherine Drea)

Le deuxième séminaire organisé par le Conseil a réuni des représentants et représentantes de chacun des 24collèges en vue de discuter de la qualité de l’apprentissage. Le Dialogue du COQES et des collèges sur la recherche en matière d’apprentissage – aujourd’hui et demain, qui s’est tenu le 17octobre 2007, a porté sur l’état actuel de la recherche et de la collecte de données relatives à l’apprentissage au sein des collèges; sur la diffusion des pratiques les plus efficaces dans le domaine de la recherche sur l’apprentissage au collège; et sur de futurs axes de recherche qui pourraient contribuer à l’amélioration de l’enseignement supérieur.

Les commentaires recueillis par la suite, tant sur la forme que sur le contenu du séminaire, ont été unanimement favorables. Dans une large mesure, ce résultat traduit les efforts de notre modérateur, Richard Hook. Richard a organisé l’atelier, présidé les débats et préparé le compte rendu du rapporteur qui est inclus dans la présente publication en ligne. Son rapport offre une description concise, complète et très accessible des exposés et des discussions.

La journée était structurée autour de cinq questions:

• Que croyons-nous savoir sur l’apprentissage, et sur la mesure de l’apprentissage, dans l’enseignement supérieur?
• Quels sont les faits qui confirment l’exactitude de nos conclusions?
• Comment ces constatations ont-elles été utilisées dans les collèges de l’Ontario?
• Qu’avons-nous besoin de savoir de plus sur l’apprentissage?
• Quels axes de recherche prometteurs devrions-nous poursuivre?

Le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur tient à remercier Richard Hook et les étudiantes et étudiants diplômés pour leur précieuse contribution, les membres du panel pour leurs exposés et tous ceux et celles qui ont assisté et participé à la discussion.

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